Центр циф­ро­во­го обра­зо­ва­ния детей «IT-куб» на базе МОАУ СОШ № 12 при­гла­ша­ет на обу­че­ние в 2026 – 2027 учеб­ном году по допол­ни­тель­ным обще­об­ра­зо­ва­тель­ным обще­раз­ви­ва­ю­щим про­грам­мам тех­ни­че­ской направ­лен­но­сти: «Про­грам­ми­ро­ва­ние на Python» (воз­раст 12 – 15 лет) «Раз­ра­бот­ка VR/AR — при­ло­же­ний» (воз­раст 12 – 17 лет) «Про­грам­ми­ро­ва­ние робо­тов» (воз­раст 7 – 14 лет) «Про­грам­ми­ро­ва­ние на язы­ке Java» ( воз­раст 11 – 15 лет) «Осно­вы алго­рит­ми­ки и логи­ки» (воз­раст 7 – 14 лет) «Кибер­ги­ги­е­на и рабо­та с боль­ши­ми дан­ны­ми» (воз­раст 13 – 18 лет)

Для мно­гих из нас лето – это самое дол­го­ждан­ное и люби­мое вре­мя года. Лето – это не толь­ко пора кани­кул, но и пери­од, когда мно­гие дети предо­став­ле­ны сами себе и про­во­дят мно­го вре­ме­ни без при­смот­ра взрос­лых. Понят­но, что ни одно дет­ство не про­хо­дит без цара­пин, сса­дин и уши­бов, ведь любо­пыт­ные ребя­та стре­мят­ся изу­чить все новые и неиз­вест­ные для них места. Поэто­му очень важ­но объ­яс­нить и напом­нить детям необ­хо­ди­мые пра­ви­ла без­опас­но­сти. Тра­ди­ци­он­но в пред­две­рии Меж­ду­на­род­но­го дня защи­ты детей во всех реги­о­нах стра­ны МЧС Рос­сии про­во­дит акцию «Мои без­опас­ные кани­ку­лы», глав­ная зада­ча кото­рой — напом­нить детям о пра­ви­лах без­опас­но­го пове­де­ния во вре­мя лет­них кани­кул. Пра­ви­ла без­опас­но­го пове­де­ния на воде Обя­за­тель­но научись пла­вать. Нико­гда без надоб­но­сти не ходи к воде один. Нико­гда не купай­ся в незна­ко­мом месте. Не ныряй, если не зна­ешь глу­би­ны и релье­фа дна. Не заплы­вай за ограж­де­ния. Не под­плы­вай близ­ко к иду­щим по воде кате­рам, паро­хо­дам. Во вре­мя игр в воде будь осто­ро­жен и вни­ма­те­лен. Не зови без надоб­но­сти на помощь кри­ка­ми Тону!”. Не допус­кай пере­охла­жде­ния орга­низ­ма. Умей поль­зо­вать­ся про­стей­ши­ми спа­са­тель­ны­ми сред­ства­ми. Умей ока­зы­вать помощь тер­пя­щим бед­ствие на воде. Пра­ви­ла дорож­но­го дви­же­ния Про­хо­ди по тро­туа­ру толь­ко с пра­вой сто­ро­ны. Если нет тро­туа­ра, иди по лево­му краю доро­ги, навстре­чу дви­же­нию транс­пор­та Доро­гу пере­хо­ди в том месте, где ука­за­на пеше­ход­ная дорож­ка или уста­нов­лен све­то­фор. Доро­гу пере­хо­ди на зелё­ный свет. Когда пере­хо­дишь доро­гу, смот­ри сна­ча­ла нале­во, потом напра­во. Не пере­хо­ди доро­гу перед близ­ко иду­щим транс­пор­том. На про­ез­жей части игры стро­го запре­ще­ны. Не выез­жай на про­ез­жую часть на вело­си­пе­де, мопе­де. Пра­ви­ла лич­ной без­опас­но­сти на ули­це Если на ули­це кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома дале­ко, беги в бли­жай­шее люд­ное место: к мага­зи­ну, авто­бус­ной оста­нов­ке. Если незна­ко­мые взрос­лые пыта­ют­ся уве­сти тебя силой, сопро­тив­ляй­ся, кри­чи, зови на помощь: “Помо­ги­те, меня уво­дит незна­ко­мый чело­век”. Не согла­шай­ся ни на какие пред­ло­же­ния незна­ко­мых взрос­лых. Нику­да не ходи с незна­ко­мы­ми и не садись с ними в маши­ну. Не при­гла­шай домой незна­ко­мых ребят. Не играй с наступ­ле­ни­ем тем­но­ты. Пра­ви­ла пове­де­ния детей у желез­ной доро­ги Пере­хо­дить через пути нуж­но толь­ко по мосту или спе­ци­аль­ным насти­лам. Не под­ле­зай под ваго­ны и не пере­ле­зай через авто­сцеп­ки! Не заска­ки­вай в вагон отхо­дя­ще­го поез­да. Не выхо­ди из ваго­на до пол­ной оста­нов­ки поез­да. Не играй на плат­фор­мах и путях! Не высо­вы­вай­ся из окон на ходу. Выхо­ди из ваго­на толь­ко со сто­ро­ны поса­доч­ной плат­фор­мы. Не ходи по путям. На вок­за­ле дети могут нахо­дить­ся толь­ко под наблю­де­ни­ем взрос­лых, малень­ких детей нуж­но дер­жать за руку. Не пере­хо­ди пути перед близ­ко иду­щим поез­дом: поезд не может оста­но­вить­ся сра­зу! Не под­хо­ди к рель­сам бли­же, чем на 5 мет­ров. Пра­ви­ла без­опас­но­го обра­ще­ния с элек­тро­при­бо­ра­ми Выклю­чая элек­тро­при­бор, не вытас­ки­вай вил­ку из розет­ки за шнур. Не касай­ся мок­ры­ми рука­ми элек­тро­при­бо­ров, кото­рые нахо­дят­ся под напря­же­ни­ем. Не поль­зуй­ся неис­прав­ны­ми элек­тро­при­бо­ра­ми, розет­ка­ми. Не остав­ляй вклю­чен­ны­ми без при­смот­ра элек­тро­при­бо­ры. Пра­ви­ла пожар­ной без­опас­но­сти Не играй спич­ка­ми и зажи­гал­ка­ми: игры с огнем могут при­ве­сти к пожа­ру. Не остав­ляй вклю­чен­ны­ми без при­смот­ра элек­тро­при­бо­ры и газо­вые пли­ты: это тоже может вызвать пожар. При­дер­жи­вай­ся пра­вил про­ти­во­по­жар­ной без­опас­но­сти в тур­по­хо­де, на при­ро­де. Пра­ви­ла без­опас­но­сти при обра­ще­нии с живот­ны­ми Не кор­ми и не тро­гай чужих собак, осо­бен­но во вре­мя еды или сна. Не надо счи­тать любое пома­хи­ва­ние хво­стом про­яв­ле­ни­ем дру­же­лю­бия. Ино­гда это может гово­рить о совер­шен­но недру­же­люб­ном настрое. Нель­зя убе­гать от соба­ки. Этим вы при­гла­ша­е­те соба­ку поохо­тить­ся за убе­га­ю­щей дичью. Не делай рез­ких дви­же­ний, обра­ща­ясь с соба­кой или хозя­и­ном соба­ки. Она может поду­мать, что вы ему угро­жа­е­те. Не тро­гай щен­ков, если рядом их мать и не отби­рай­те то, с чем соба­ка игра­ет. Живот­ные могут рас­про­стра­нять такие болез­ни, как бешен­ство, лишай, чума, и др.

Сезон отпус­ков. Отли­чи­тель­ные при­зна­ки мошен­ни­че­ских сайтов.Об интер­­­нет-мошен­­­ни­­­ках, пожа­луй, слы­шал каж­дый. Одна­ко несмот­ря на все пре­ду­пре­жде­ния и мно­го­чис­лен­ные слу­чаи обма­на мошен­ни­ки все рав­но регу­ляр­но нахо­дят сво­их жертв и при­ду­мы­ва­ют все новые спо­со­бы кра­жи ваших денег.Как рас­по­знать мошен­ни­ков и не испор­тить свой отдых в пери­од отпус­ка? ️Мошен­ни­ки часто созда­ют копию сай­тов извест­ных тура­гентств, сай­тов бро­ни­ро­ва­ния жилья или круп­ных авиа­пе­ре­воз­чи­ков с зани­жен­ны­ми цена­ми и деше­вы­ми авиа­би­ле­та­ми. После опла­ты через сомни­тель­ную фор­му сай­та или на лич­ную кар­ту «менеджера»в день­ги ухо­дят мошен­ни­кам, а сайт или акка­унт бло­ки­ру­ет­ся. ️Поми­мо сай­тов часто афе­ри­сты пред­ла­га­ют свои услу­ги в чатах или через закры­тые груп­пы в соц­се­тях. Фаль­ши­вые тур-мене­д­­же­­­ры уве­ря­ют вас что под­бе­рут вам пред­ло­же­ние по очень выгод­ным ценам, торо­пят с опла­той, убеж­дая что это послед­ние места или что в насто­я­щий момент дей­ству­ет скид­ки и ско­ро цена изме­нит­ся. После опла­ты вас бло­ки­ру­ют или «мене­джер» пере­ста­ет выхо­дить на связь.Как защи­тить себя от мошен­ни­ков? Не торо­пи­тесь с покуп­кой тура, авиа­би­ле­тов или бро­ни­ро­ва­ни­ем жилья. Вни­ма­тель­но изу­чи­те сайт. На нем обя­за­тель­но долж­на быть пред­став­ле­на вся инфор­ма­ция — ИНН, ОГРН орга­ни­за­ции, юри­ди­че­ский адрес, воз­мож­ность обрат­ной свя­зи. Перед бро­ни­ро­ва­ни­ем вни­ма­тель­но изу­чи­те отзы­вы о ком­па­нии, сколь­ко лет она успеш­но рабо­та­ет на рын­ке и ее юри­ди­че­ский ста­тус. Про­ве­ряй­те доме­ны сай­тов на нали­чие опе­ча­ток в напи­са­нии адре­са. Насто­ро­жи­тесь если вас будут торо­пить с выбо­ром и опла­той или если цена кажет­ся подо­зри­тель­но низ­кой. Не пере­во­ди­те опла­ту за услу­ги част­ным лицам. Нико­гда не сооб­щай­те незна­ко­мым смс-коды и дру­гие лич­ные дан­ные. Если вам пред­ла­га­ют перей­ти по незна­ко­мой ссыл­ке из писем и сооб­ще­ний — это тре­вож­ный знак, ско­рее все­го вы столк­ну­лись с мошенниками.Будьте бди­тель­ны и бере­ги­те себя!

28 апре­ля в шко­ле №12 состо­ял­ся город­ской кон­курс «Инфор­маш­ка» для команд уче­ни­ков 5‑х и 6‑х клас­сов. В этом году в интел­лек­ту­аль­ном состя­за­нии при­ня­ли уча­стие 11 команд 5‑х клас­сов и 13 команд 6‑х клас­сов — все­го 72 школь­ни­ка. В пер­вом туре ребя­та реша­ли увле­ка­тель­ные зада­ния, ребу­сы и тесты, про­яв­ляя сме­кал­ку и эру­ди­цию.Во вто­ром туре их жда­ли твор­че­ские и прак­ти­че­ские испы­та­ния: реше­ние кросс­вор­да, созда­ние рисун­ка по образ­цу в Paint и поиск инфор­ма­ции в интер­не­те. Ито­ги кон­кур­са: Сре­ди 5‑х клас­сов: Побе­ди­те­ли: коман­ды школ №12 и № 17. Вто­рое место поде­ли­ли гим­на­зия №1 и шко­ла №2. Тре­тье место — шко­ла села Амзя. Сре­ди 6‑х клас­сов: Побе­ди­тель — шко­ла №6 (инже­нер­ные клас­сы). Вто­рое место — шко­ла №15 и гим­на­зия №1. Тре­тье место — лицей №1. Поздрав­ля­ем всех участ­ни­ков с отлич­ны­ми резуль­та­та­ми! Ждём новых встреч на «Инфор­маш­ке» в сле­ду­ю­щем году! 

8 апре­ля в шко­ле №12 состо­ял­ся еже­год­ный город­ской кон­курс «Инфо­ум­ни­ки – 2026».В меро­при­я­тии при­ня­ли уча­стие 19 команд из 17 обще­об­ра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ций города.В пер­вом туре участ­ни­ки нахо­ди­ли реше­ния в зада­чах, свя­зан­ных с инфор­ма­ти­кой и ИТ. Во вто­ром туре 8 команд, набрав­ших наи­боль­шее коли­че­ство бал­лов по резуль­та­там пер­во­го тура, выпол­ня­ли зада­ния на ком­пью­те­рах и раз­га­ды­ва­ли кроссворд.По ито­гам побе­ди­те­лем ста­ла коман­да Гим­на­зии №1.Второе место поде­ли­ли коман­ды Лицея №1 и шко­лы № 14.Третье место заня­ли коман­ды Баш­кир­ской гим­на­зии и шко­лы № 15.

1. Более проч­ное и глу­бо­кое усво­е­ние мате­ри­а­ла. Обсуж­де­ние одной темы с раз­ны­ми парт­нё­ра­ми созда­ёт боль­ше ассо­ци­а­тив­ных свя­зей, что помо­га­ет луч­ше закре­пить зна­ния. Когда уче­ник объ­яс­ня­ет тему дру­го­му, он сам луч­ше её пони­ма­ет и запо­ми­на­ет (по неко­то­рым оцен­кам — до 95% мате­ри­а­ла). labor‑d.iro22.ruinfourok.ru 2. Раз­ви­тие навы­ков мыш­ле­ния и речи. В про­цес­се объ­яс­не­ния и обсуж­де­ния совер­шен­ству­ют­ся логи­че­ское мыш­ле­ние, уме­ние ана­ли­зи­ро­вать инфор­ма­цию, делать выво­ды. Актив­но раз­ви­ва­ют­ся навы­ки мысле­де­я­тель­но­сти: уче­ник учит­ся струк­ту­ри­ро­вать зна­ния, зада­вать вопро­сы, аргу­мен­ти­ро­вать свою пози­цию. labor‑d.iro22.ruuo-ningash.ruinfourok.ru 3. Фор­ми­ро­ва­ние ком­му­ни­ка­тив­ных уме­ний. Кол­лек­тив­ное изу­че­ние учит слу­шать и слы­шать дру­го­го, учи­ты­вать раз­ные мне­ния, дого­ва­ри­вать­ся, нахо­дить ком­про­мис­сы. Это раз­ви­ва­ет навы­ки сотруд­ни­че­ства, эмпа­тии и эмо­ци­о­наль­но­го интел­лек­та. cyberleninka.rucyberleninka.ruurok.1sept.ru 4. Повы­ше­ние моти­ва­ции и актив­но­сти. Рабо­та в паре или груп­пе дела­ет урок более живым и инте­рес­ным. Уче­ни­ки чув­ству­ют себя ком­форт­нее, сни­жа­ет­ся школь­ная тре­вож­ность. Под­держ­ка сверст­ни­ков и сов­мест­ные успе­хи укреп­ля­ют веру в себя и повы­ша­ют жела­ние учить­ся. labor‑d.iro22.ruurok.1sept.ru 5. Раз­ви­тие само­сто­я­тель­но­сти и ответ­ствен­но­сти. Уче­ник учит­ся рабо­тать в инди­ви­ду­аль­ном тем­пе, само­сто­я­тель­но нахо­дить реше­ния, брать на себя ответ­ствен­ность не толь­ко за свои успе­хи, но и за резуль­та­ты кол­лек­тив­но­го тру­да. labor‑d.iro22.ruinfourok.ru 6. Инди­ви­ду­а­ли­за­ция обу­че­ния. В рам­ках КСО учи­тель может диф­фе­рен­ци­ро­вать зада­ния: более под­го­тов­лен­ные уче­ни­ки могут углуб­лять­ся в тему, а тем, кому слож­нее, даёт­ся боль­ше под­держ­ки. Это помо­га­ет сгла­дить раз­ли­чия в уровне под­го­тов­ки. methodyzer.ru 7. Фор­ми­ро­ва­ние адек­ват­ной само­оцен­ки. Рабо­та в паре или груп­пе поз­во­ля­ет срав­ни­вать свои резуль­та­ты с резуль­та­та­ми това­ри­ща, что помо­га­ет объ­ек­тив­но оце­нить свои силь­ные и сла­бые сто­ро­ны. labor‑d.iro22.ru 8. Улуч­ше­ние мик­ро­кли­ма­та в клас­се. Атмо­сфе­ра сотруд­ни­че­ства и вза­и­мо­по­мо­щи поло­жи­тель­но ска­зы­ва­ет­ся на отно­ше­ни­ях меж­ду уче­ни­ка­ми, сни­жа­ет чис­ло дис­ци­пли­нар­ных про­блем. labor‑d.iro22.ru Как это рабо­та­ет на прак­ти­ке В осно­ве КСО лежит рабо­та в дина­ми­че­ских парах (парах смен­но­го соста­ва). Уче­ник сна­ча­ла само­сто­я­тель­но изу­ча­ет мате­ри­ал, затем объ­яс­ня­ет его парт­нё­ру, после чего меня­ет парт­нё­ра и повто­ря­ет про­цесс. Так­же исполь­зу­ют­ся такие при­ё­мы, как вза­и­мо­дик­тант, вза­и­мо­об­мен зада­ни­я­ми, поаб­зац­ная про­ра­бот­ка текста.